Tiedot

Kaksikielisyys

Kaksikielisyys


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Kaksikielisyys tai kaksikielisyys viittaa joidenkin ihmisten kykyyn puhua kahta kieltä. Kaksikielisyys tarkoittaa siis sitä, että henkilö kuuluu useampaan sosiaaliseen ryhmään kerralla.

Ei ole yllättävää, että vanhemmat yrittävät opettaa lapsilleen useita kieliä varhaisessa iässä. Tämä voi olla askel tulevaisuuteen, tai ehkä sekä äiti että isä puhuvat perheessä useita kieliä. Mutta psykologeista ja kouluttajista keskustellaan tästä kiivaasti. Onko se haitallista vai hyödyllistä kasvavalle ja herkälle aivoille ja psyykelle? Tässä asiassa on muodostunut useita myyttejä, joita harkitsemme.

Kaksikieliset myytit

Kahden kielen oppiminen on lapselle haitallista, koska se vain vähentää lapsen älykkyyttä. Hän lopettaa uuden yleisen tiedon hankkimisen ja käsittelee vain puheen havaitsemista. Tämä myytti syntyi tutkimuksesta, joka tehtiin Yhdysvalloissa noin 40 vuotta sitten. Totta, että niitä ei suunniteltu hyvin, mikä johti tulosten vääristymiseen. Tänä aikana uusia tutkimuksia on ilmestynyt parhaiden asiantuntijoiden ja opettajien valvonnassa. On todistettu, että lasten kaksikielisyys ei ainakaan johda älykkyyden vähenemiseen. Tulokset jopa osoittivat, että sellaisilla opiskelijoilla on päinvastoin korkeampi henkinen suorituskyky. Kaksikielisillä lapsilla on paremmin kehittynyt ajattelu, muisti, he havaitsevat matematiikan paremmin. Tutkimukset ovat osoittaneet, että ensimmäiset tulokset saatiin aikaan massiivisen maahanmuuton aikana. Tuolloin kaksikielisten lasten älylliset kyvyt todella kärsivät. Mutta tämä ei perustu toisen kielen opiskeluun, vaan ympäröivään vaikeaseen elämäntilanteeseen, maahanmuuttajaperheelle yleiseen stressiin ja vaikeisiin elin- ja sosiaalisiin olosuhteisiin. Sitten testatut lapset eivät tienneet toista kieltä ollenkaan, ja heillä oli kommunikaation vaikeuksia. Heitä oli mahdotonta sisällyttää kaksikielisiin luokkiin.

Tällaisen koulutuksen saanut lapsi alkaa sekoittaa kieliä. Monet vanhemmat huomaavat, että kaksikielisessä ympäristössä kasvavat lapset voivat käyttää eri kielten sanoja viestinnän alkuvaiheessa yhdessä lauseessa. Tämä on ymmärrettävää, koska joillakin sanoilla on helpompi ääntäminen tai ne ovat yksinkertaisesti lyhyempiä kuin niiden sanat toisella kielellä. Tällainen reaktio on aivan normaali lapselle, ikään kuin hän suojaa itseään henkisiltä virtauksilta. Tämä ilmiö on kuitenkin vain väliaikainen ja kuluu iän myötä. Luonnollisesti tämä tapahtuu vain oppiessaan kieliä syntymästä alkaen. Lisäksi joillakin sanoilla, esimerkiksi englanniksi, ei ole lainkaan venäläisiä kieliä. Tässä tapauksessa kielten sekoittaminen on ymmärrettävää ja perusteltua.

Kaksikielisellä lapsella on ehdottomasti puheterapia-ongelmia. Älä korvaa käsitteitä. Lapsen sanelun ongelmilla ei ole mitään tekemistä hänen kaksikielisyyden kanssa. Tämä on seurausta stressistä, vaikeasta tilanteesta perheessä, kun lapsi pakotetaan pakottamaan puhumaan toista kieltä. Opiskelijan omaehtoinen tuominen uuteen kieliympäristöön voi myös olla syyllinen. Tässä tapauksessa vanhempien tulisi olla mahdollisimman varovaisia ​​suorittamalla oikeat ja todennetut toimenpiteet askel askeleelta. Loppujen lopuksi vauvan on vältettävä stressiä, painetta ja jännitystä. Viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet, että äänien ääntämisellä on päinvastoin positiivinen vaikutus lapsen puhelaitteiden kehitykseen. Seurauksena on, että hänen puheensa molemmilla kielillä selkeytyy ja sanelunsa selvempi.

Toisen kielen oppiminen tulisi aloittaa vasta, kun lapsi osaa sujuvasti äidinkieltään. Tämä on melko yleinen väärinkäsitys. Jos lapsi oppii syntymästään alkaen lämmön, rakkauden ja reagoinnin ilmapiirissä, ei edes kahta, vaan kolmea kieltä kerralla, vanhemmat saavat hyvän tuloksen tällaisesta koulutuksesta. Ja jos pakotat lapsen puhumaan yhtä tai toista kieltä, tämä aiheuttaa stressiä ja myöhemmin useita puheterapiahäiriöitä. Äkillinen upotus alkuperäisestä monikielisestä ympäristöstä toiseen kieliyhteisöön vaikuttaa myös haitallisesti lapsen psyykeyn. Lasten kanssa on välttämätöntä ymmärtää kaikki uudet asteittain, välttämättä äkillisiä askeleita, kuten "koiran heittämistä veteen". On tarpeen palauttaa mieliin periaate, jonka mukaan täydentäviä ruokia lisätään imetyksen aikana. Ensin vauva sai ruokaa tippoina, sitten pieninä lusikoina. Samaa periaatetta olisi sovellettava tässä tapauksessa.

Jos lapsi puhuu kahta kieltä, niin hän ei tunne oloaan molemmissa kielitiloissa. Opiskelija eksyy yksinkertaisesti kahden kulttuurin välillä, kun ei pysty määrittämään paikkaa. Sellaisia ​​myyttejä viljelevät ne, jotka ovat kokeneet samanlaisia ​​ongelmia, kun ovat jo aikuisuudessa olleet erilaisessa kieliympäristössä. Ihmiset elävät ja kommunikoivat vieraalla kielellä itselleen, ja heillä on sosiaalisen sopeutumisen ongelmia. Mutta lapsilla, jotka ovat kasvaneet kaksikielisessä ympäristössä varhaisesta iästä (syntymästä 11 vuoteen), sellaisia ​​ongelmia ei yksinkertaisesti ole. Lapset tunnistavat itsensä helposti kahdesta kielellisestä kulttuurista ja ympäristöstä samanaikaisesti. Loppujen lopuksi syntyy uusi sukupolvi, maailmanlaajuinen. Mutta tämä tapahtuu sillä ehdolla, että kielelliset kulttuurit eivät ole alun perin vihamielisiä toistensa suhteen. Mutta tämä on erilainen kysymys.

Kaksikielinen lapsi kääntää jatkuvasti sanoja huonommin osaamastaan ​​kielestä parempaan antamaan kieleen. Vain niillä, jotka puhuvat vain yhtä kieltä, on tämä mielipide. Tosiasia on, että kaikki kaksikieliset voivat ajatella kahdella kielellä tilanteesta tai puhetta koskevasta tilanteesta riippumatta. Jos asia koskee englanninkielistä henkilöä tai tilannetta, tapahtuma tapahtui englanninkielisessä ympäristössä, kaksikielisyys turvautuu englanninkielisiin asioihin ymmärtääkseen tätä.

Todellista kaksikielisyyttä voidaan pitää tilannetilanteessa, kun kielen sanat eivät sekoitu toiseen. Jos näin olisi, maailman kielellisestä monimuotoisuudesta ei olisi kysymys. Loppujen lopuksi kielet tunkeutuvat jatkuvasti toisiinsa, minkä seurauksena sanastoa rikastetaan jatkuvasti uusilla elementeillä. Jopa kaikkein herkeimmät yksikieliset eivät epäile, että he käyttävät puheessaan muilta kieliltä lainattuja sanoja. Monet "ensisijaisesti venäläisistä" sanoistamme tulivat yhdellä kertaa muilta kansoilta. Esimerkiksi tavalliset "lyijykynä" ja "navetta" ovat tosiasiallisesti turkkilaisia. Mutta jos varhaisesta iästä lähtien lapsi on vaikeassa ympäristössä itselleen vieraille kielille ja jopa ilman systemaattista koulutusta, kasvavan ihmisen puhekehitys tapahtuu spontaanisti hänen kaltaisessaan yhteiskunnassa. Tässä tapauksessa henkilöllä on riski, että hän ei oppi yhtä kieltä normaalisti. Valitettavasti historia tietää monia sellaisia ​​esimerkkejä.

Kaksikielisyys on muodikas viihde yksinomaan varakkaille ihmisille. Useimmat ihmiset, jotka osaavat yhtä kieltä, jakavat tämän myytin. Itse asiassa tämä kuva maailmasta on väärä. Ihmiset muuttuvatkin jatkuvasti, ja nykypäivän yleinen kielellinen tilanne on sellainen, että useiden kielten oppiminen on usein normaali ja välttämätön toimeentulotapa. Tässä tapauksessa taloudellisella tilanteella ei usein ole merkitystä.

Kahden kielen osaaminen johtaa väistämättä persoonallisuuden jakautumiseen. Tämä mielipide on kiistanalainen. Kaikilla meillä, myös monolingvistillä, on jossain määrin puhe ja joskus jopa persoonallisuuden jakautuminen. Harkitse sitä tosiasiaa, että monolingvisti kommunikoi kotona ja töissä kahdella täysin erilaisella eri kielellä. Osoittautuu, että henkilö tunnistaa itsensä eri tavoin henkilöksi tietyssä ympäristössä. Tämä käyttäytyminen on kuitenkin normaalia, ei tarvitse puhua niin monimutkaisesta mielisairaudesta kuin hajautuneesta persoonallisuudesta.

Kasvataksesi kaksikielisenä sinun on noudatettava tiettyjä sääntöjä tarkasti. Yleensä sanotaan, että toisen kielen käyttö olisi kiellettävä kokonaan kotona. Loppujen lopuksi se on tarkoitettu yksinomaan erilaiselle kieliympäristölle. Toinen tekniikka sisältää kahden kielen välttämättömän käytön kotona, vaikka vanhemmat eivät olisikaan äidinkielenään puhuvia. Seurauksena on, että monia sääntöjä on luotu, niitä mukautetaan tiettyyn elämäntilanteeseen. Mutta et voi seurata tiukkoja kaatoneita, mikä tahansa sääntö voidaan rikkoa tarvittaessa. On parempi, että lapsi kasvaa ystävällisessä ilmapiirissä, siirtyy spontaanisti kielestä toiseen, sen sijaan että pakotettaisiin ja painostettaisiin noudattamaan sääntöjä, jotka vanhemmat ovat lukeneet jostain. Kukaan ei sano, että yleiset mallit tulisi hylätä kokonaan. Heidän pitäisi vain olla hemmoteltu ei niin innokkaasti, että se häiritsisi lapsen ja koko perheen psykologista rauhaa.

Voit aloittaa toisen kielen oppimisen kolmen tai kuuden vuoden iässä. Eroa ei ole, koska 14-vuotiaana kielen taitotaso muuttuu samalle tasolle. Itse asiassa tämä on ensimmäinen, pinnallinen silmäys. Käytäntö osoittaa, että mitä aikaisemmin lapsi alkaa oppia kieltä, sitä suurempi hänen sanasto on. Tässä tapauksessa puhe erottuu luottamuksesta ja laajemmasta käytetyistä käsitteistä.

Kolmen vuoden ollessa yksikielisessä ympäristössä lapsi ei voi koskaan tulla kaksikieliseksi. Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että lapset, jotka osaavat kahta kieltä, tulivat kaksikieliseen kieliympäristöön syntymän ja 11 vuoden välillä. Mutta tämä indikaattori on hyvin yksilöllinen. On tarpeen ottaa huomioon kunkin opiskelijan elämän olosuhteet. Lisäksi, jos kieltä, vaikka se olisi äidinkielensä, ei tueta ollenkaan, jos sinulla ei ole harjoittelua, se kielteisesti huononee ja kuihtuu. Seurauksena on, että jokaisella kaksikielisellä on kaikki mahdollisuudet muuttua yhdeksi kieleksi.

Kaksikielisyys on vain miellyttävä poikkeus, mutta yksikieliset ovat sääntö. Maailman kaksikielisten lukumäärää ei ole koskaan ollut tarkkaa. On aivan selvää, että tämä on käytännöllisestä näkökulmasta melko monimutkainen menettely, ja todennäköisesti sitä ei koskaan suoriteta. Mutta on kohtuullista olettaa, että yli puolet maailman väestöstä on kaksikielisiä. Suurin osa tätä tekstiä lukevista asuu maassa, jossa yksikielisyys on sääntö. Mutta tämä maailman näyte on hyvin edustamaton. Maapallolla on monia paikkoja, joissa ihmisten on pakko puhua useita kieliä; kansallisten vähemmistöjen tapauksessa äidinkieli ei yksinkertaisesti ole sama kuin valtion kieli.

Kaksikieliset tekevät hyvistä kääntäjistä. Kääntäjän ammatti ei ole niin helppoa kuin miltä se näyttää. Ei riitä, että osaat kieliä täydellisesti, sinulla on oltava myös joitain muita ominaisuuksia. Siksi sinun ei pitäisi luokitella kaksikielisiä automaattisesti erinomaisiksi kääntäjiksi. Heidän käännökset ovat usein kulmaisia ​​ja epätarkkoja. Kirjallisen tekstin käsittely on melko vaikeaa, koska se sisältää erilaisia ​​syntaktisia rakenteita ja tyylillisiä värityksiä, ja poliittisten puheiden ja neuvottelujen kääntämisessä on vivahteita. Loppujen lopuksi rasteroihin ja vihjeisiin kiinnitetään paljon huomiota, eikä kaikki kaksikieliset ymmärrä tätä. Mutta oppaan-kääntäjän ammatti on sellaisille ihmisille paljon helpompi valloittaa. Yleisessä tapauksessa kaikki riippuu ihmisen yksilöllisistä ominaisuuksista, hänen puheen ja koulutuksen kehityksestä.


Katso video: Onko kaksikielisyys mennyttä maailmaa? (Saattaa 2022).